卜算子咏梅课件

每位老师必须拥有教案课件，而这就需要花费一定的时间自己动手编写。教案承载了教师的重点和关注的方向，是教学中不可或缺的重要工具。此外，有关“咏雪的课件”的相关文章也是不可错过的，通过阅读这些文章你能更深入地理解这一主题，希望对你的教学和生活都有所助益！

教学目标：

1、通过查阅工具书，让学生扫除文字障碍，疏通文意。

2、引导学生摩景状物、刻画人物的手法。

3、理解、体会古人的某种家庭和亲情观念。

4、学习古人机警，诚实的美德。

教学重难点

1、诵读课文，积累常用的文言词语。

2、学习摩景状物、刻画人物的手法。

课时安排：2课时

教学过程设计

第一课时咏雪

一、创设情境，导入新课

1、播放《雪绒花》作为背景音乐。

2、展示雪花纷飞的图片，学生赏析

3、教师提问:你觉得雪花像什么呢？用什么比喻好呢？

学生自由回答：像杨絮、梅花

4、教师提问：既然这样，你们想知道古人用什么来比喻雪花吗?

二、分析题目，了解书目

1、请学生介绍。

2、教师再放幻灯片，进行补充说明。

《世说新语》，南朝宋刘义庆组织一批文人编著，主要记叙从东汉到宋时期的一些著名人士的传闻、轶事，以短篇为主。全书共8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、夙慧等36门。《咏雪》选自“言语”一门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门。这部书不仅保留了许多珍贵的史料，也因为其语言凝练、人物形象鲜明成为古典小说的源头之一。

三、整体感知，自主探究

1、学生自由朗读。

2、学生示范朗读。

3、学生分角色朗读，教师加以指导，如句读、语调等。重点突出“读”的环节，力争当堂成诵。

4、疏通文意，学生对照注释，默读课文，疏通文意，采用圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来，如重点词语“俄而”“欣然”“拟”“未若”等。把不理解的词句让学生提出来全班一起讨论解决。必要时，教师精讲点拨。

四、分组讨论，质疑体会

1、思考：a、文章开头一句话，短短十五字，交代了哪些内容？

b、“寒雪”“內集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭氛围？

c、联系上下文，“儿女”的含义与今天又什么不同？

d、文章结尾交代了谢道韫的身份，有什么用意?

2、展示大雪的画面，让学生观察画面，再讨论分析，以小组的形式采用自主、合作探究的学习方式，由学生质疑、讨论、质疑。

3、教师提问：撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好？

学生从不同角度回

咏梅诗词

1、《雪梅》

宋卢梅坡

梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

2、《墨梅》

元王冕

吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。 不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。

3、《墨梅》

宋张嵲

山边幽谷水边村，曾被疏花断客魂。 犹恨东风无意思，更吹烟雨暗黄昏。

4、《忆梅》

唐李商隐

定定住天涯，依依向物华。 寒梅最堪恨，常作去年花。

5、《白梅》

元王冕

冰雪林中着此身，不同桃李混芳尘； 忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。

6、《梅花》

宋王安石

墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。

7、《梅花绝句》

宋陆游

闻道梅花坼晓风，雪堆遍满四山中。 何方可化身千亿，一树梅花一放翁。

8、《杂诗君自故乡来》

唐王维

君自故乡来，应知故乡事。 来日绮窗前，寒梅着花未？

9、《杨柳枝词九首其一》

唐刘禹锡

塞北梅花羌笛吹，淮南桂树小山词。 请君莫奏前朝曲，听唱新翻杨柳枝。

10、《红梅》

宋王十朋

桃李莫相妒，夭姿元不同。 犹余雪霜态，未肯十分红。

11、《雪梅其二》

宋卢梅坡

有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。 日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。

12、《题画梅》

清李方膺

挥毫落纸墨痕新，几点梅花最可人。 愿借天风吹得远，家家门巷尽成春。

13、《岭梅》

宋张道洽

到处皆诗境，随时有物华。 应酬都不暇，一岭是梅花。

14、《观梅有感》

元刘因

东风吹落战尘沙，梦想西湖处士家； 只恐江南春意减，此心元不为梅花。

15、《赠范晔诗》

南北朝陆凯

折花逢驿使，寄与陇头人。 江南无所有，聊赠一枝春。

16、《访妙玉乞红梅》

清曹雪芹

酒未开樽句未裁，寻春问腊到蓬莱。 不求大士瓶中露，为乞孀娥槛外梅。 入世冷挑红雪去，离尘香割紫云来。 槎枒谁惜诗肩瘦，衣上犹沾佛院苔。

17、《早梅》

唐张谓

一树寒梅白玉条，迥临林村傍谿桥。 不知近水花先发，疑是经春雪未销。

18、《早梅》

唐齐己

万木冻欲折，孤根暖独回。 前村深雪里，昨夜一枝开。 风递幽香去，禽窥素艳来。 明年如应律，先发映春台。

曹雪芹 咏红梅花得梅字 白梅懒赋赋红梅，逞艳先迎醉眼开。 冻脸有痕皆是血，酸心无恨亦成灰。 误吞丹药移真骨，偷下瑶池脱旧胎。 江北江南春灿烂，寄言蜂蝶漫疑猜。

【译文及注释】 1、白梅懒赋即懒赋白梅。 2、逞艳句意即春未到，红梅逞艳，先迎着我醉眼开放。 3、冻脸因花开于冰雪中，颜色又红，故喻之。借意于苏轼《定风波咏红梅》词：自怜冰脸不宜时。痕，泪痕。以血泪说红。 4、酸心梅花花蕊孕育梅子，故言酸。待到时过，虽无怨恨，花亦乌有，所以说成灰。借意于李商隐《无题》诗：春心莫共花争发，一寸相思一寸灰 5、误吞句说梅花本是白的，因误吞神奇的丹药而换了骨格，变成红花。丹药的丹双关义就是红。范成大《梅谱》：世传吴下红梅诗甚多，惟方子通一篇绝唱，有紫府与丹来换骨，春风吹酒上凝脂之句。 6、偷下句说红梅本是瑶池的碧桃，因偷下红尘而脱去旧形，幻为梅花。传说瑶池种植仙桃，《西游记》中孙悟空所偷吃的即是。 7、江北二句意谓请告诉蜂蝶，不要把红梅错认作是桃杏，而疑猜是否已到了春色灿烂的季节。春灿烂，因红梅色似春花才这样说的，非实指。当时还是冰雪天气。蜂蝶，多喻轻狂的男子。漫，莫，不要。

教师的一项主要职责就是编写自己的教案和课件，当然这些教案和课件的内容必须要非常完善。教学中的教案是不可或缺的重要组成部分，它能够有效地帮助教师规划和组织教学内容和流程。因此，我特别为大家推荐了这篇名为“电算化课件”的文章，希望大家能将其收藏在自己的书签夹中，以便下次快速查阅使用！

电算化课件

电算化是指利用计算机等现代化技术进行文学、信息资料的处理、管理和交流的工作。在当今这个信息化的时代，电算化已经成为各行各业必不可少的工具。作为一名教育工作者，我深知电算化在教学中所起到的重要作用，为此本文将探讨电算化课件的相关主题。

一、电算化背景下的课件制作

随着时代的发展，课件制作技术也在不断更新换代。从最初的ppt课件，到现在的多媒体互动课件，课件技术的改善已经为教师带来了更多创新教学的机会。因此，电算化背景下的课件制作已成为现代教育的重要组成部分。课件制作不仅可以更好地呈现教育内容，也可以激发学生的学习兴趣，提高学生的自学能力和综合素质。

二、多媒体互动课件的设计与制作

在电算化背景下，多媒体互动课件的设计和制作是教学中非常重要的一环。多媒体课件主要由文字、图片、音频、视频等多媒体元素组成，能够通过多媒体技术使教育内容更加直观、生动、形象地呈现。此外，学生可以在多媒体互动课件中进行点击、拖拽、触摸等操作，实现更自由、多样的学习方式，充分激发了学生的学习兴趣和积极性，提高了学习效果。

三、电算化在特殊教育中的应用

随着电算化技术的不断发展，它在特殊教育中的应用也越来越广泛。特殊教育是一门基于个体差异的教学，电算化工具可以针对不同学生的特点和需求，为其量身定制个性化的课程，满足学生不同的学习需求。例如，在视觉障碍学生的教学中，使用语音识别软件和屏幕阅读器等电算化工具，使学生能够更好地理解和掌握教育内容，提高学习效果。

四、电算化与教育的未来

未来教育的趋势是数字化、在线化、个性化发展。而电算化技术正是推动这一趋势的重要手段之一。随着教育信息化的不断深入发展，电算化技术将成为教育信息化的重要手段之一，大大促进了教育的发展。未来的教学将更加注重教学质量，要求教师不仅在知识方面有更高的素养，也必须在电脑技术上有所精通，以更好地适应数字化、在线化、个性化教学的趋势。

总之，电算化课件已成为现代教育不可或缺的工具之一，也成为了教学中不可或缺的手段。我们应积极应